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时间罗伦觉得有些错愕。
“真的吗，那这观察竹子的意义何在呢，是为了吃吗？”
赵洵听得差点背过气去。
我了个乖乖，老哥啊你这理解力着实有点吓人啊。
格竹子是为了吃？
你以为你是大熊猫吗？
“当然不是为了吃了。”
赵洵努力的平复着自己的心情，告诉自己不要生气。
罗伦毕竟跟他们的文化背景全然不同。
这种情况下，赵洵要做的就是尽可能的帮助罗伦分析，帮助他熟悉大周的文化背景。
凡事都需要一个过程，赵洵大可以把此刻的罗伦想象成一个三岁的孩童。
一旦赵洵把罗伦想象成一个三岁的孩童，那么罗伦接下来做的许多事情就可以理解了。
他对一个三岁孩童总该有耐心了吧。
讲授本身并不是什么难事，关键在于讲授的过程。
保持耐心也是一个人修养的体现，能够最大程度的体现一个人的素质。
赵洵觉得自己是有必要展现这个素质的。
所以只要有机会他还是会竭尽所能的给罗伦科普一下儒家文化的。
“观察竹子是为了明事理。”
“可是观察竹子跟明事理有什么关系呢？这就是一个竹子啊。竹子除了用来欣赏，不就是为了吃吗？难道说这其中真的还有一些我不知道的其他功用不成？”
“...”
这下赵洵是彻底懵逼了。
他没看出来罗伦还是一个杠头啊。
原本赵洵以为罗伦最多是在某些细微的细节上钻牛角尖。
但现在看来事情似乎没有那么的简单。
罗伦不仅在某些细微的细节上钻牛角尖，似乎是对所有的事情都钻牛角尖。
这就让赵洵有些难办了。
毕竟对赵洵来说，保持绝对意义上的冷静并不容易。
很多时候人都是一种十分情绪化的动物。
哪怕是赵洵拼命的给自己心理暗示，也抵不住罗伦这么的作啊。
不作不死，罗伦你可千万不要想不开啊。
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