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牛亮道谢之后转身出去,柴明扬打开手里这份报告,通篇看了一遍之后他觉得,真的已经烂到根上了。他又打开自己的改革方案,一个ctrl+A,随后一下delete,这个方案基于这个报告已经没有任何意义了,只能推翻重来了。

在柴明扬的方案里,要解决的是机构,他认为解决机构就能解决人的问题,但是现在来看,必须要先解决人和人的思想问题,至于机构,那是顺水推舟的事情了。优先级相比于现在没有那么高了。

肝了三天,柴明扬的方案彻底成型了,低头看了一眼字数统计,整整两万字,自己写博士论文也就这么个意思了。伴随着打印机升起一股青烟,方案从机子里面吐出来。整整三十多页,订书机已经订不透了。柴明扬找了两个夹子夹住,虽然是写完了,但是自己还是再看一遍。

相对于电子件,柴明扬还是喜欢看纸质版的一些,毕竟上面还可以勾勾画画,自己有什么想法也能及时的写上去。

“最好解决的是人,最不好解决的,也是人啊。”柴明扬一边看着方案,自己一边嘟囔着。

他的方案写的很详细,从人员的调配,选派,筛选,淘汰,滚动,到机构的调整,新增,设置。最后再到整体的思想教育,基本动员工作。

其实就像柴明扬说的,最好解决的是人,最不好解决的,也是人。柴明扬找教师工作部要了一份现在任的全兼职辅导员名单,拿过来名单一看自己差点没吓一跳。让一帮子教授、副教授去当兼职辅导员,说白了那能辅导出个六饼啊。

至于年龄现在几乎所有的学校都要求辅导员的年轻化,不为别的,就为的是能和学生有共同语言,你说人家能听,人家说的你能懂。但是……这……唉……而且里面很多人,拿着辅导员津贴,但是已经不是辅导员岗位了。

“这他妈。玩个六啊,早知道不来了。这弄完了不定有多少人骂我了。”

为了这个方案,柴明扬已经把自己的初版方案画的自己都快看不出来了,一开始用黑笔,后来用蓝笔,然后是红笔,最后用那种彩笔,画了一圈,然后最后再在电脑上改一遍,最后打印出来,感觉比上次的初版方案又厚了不少。

“哎,这套方案下去,估计这学校,要闹得漫天飞舞了。”柴明扬看着这个方案摇了摇头。作为一个辅导员,他知道自己这个方案一旦下发实行,整个帝都师范大学都有可能会出现辅导员队伍的真空期。但是作为领导,自己的任务就是重振风气,不这么干,实在是没办法重振风

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