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位亚裔男孩也是沈奇欣赏的人,沈奇发现杰克-马喜欢在几何分析中加入代数处理。

杰克-马通过一组漂亮的二维流形解释了常曲率空间中的测地线性状问题,得到了沈奇的赞誉。

导修课堂上的学术气氛比较热烈,沈奇用深厚的数学知识及通俗易懂的讲解方式,赢得了全部学生的尊重与好感。

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作为见面礼,沈奇只留下了一道作业题,他在黑板上画了一个非常漂亮的图形,像是把埃菲尔铁塔作倒影处理后与原像一同展现。

“三天之内,我希望能收到你们的作业,我的电子邮箱写在了黑板上,你们可以发电子版作业给我,当然也可以提交纸版,我的办公室在路德大楼2楼A02室,欢迎随时来找我。”

“下节导修课的开端,我将和你们一同探讨这道题目。好了,今天的导修课到此结束,这是我来普林斯顿后度过最愉快的两个小时,你们非常可爱。”

沈奇笑着挥挥手,离开了教室。

十二位学生陷入了沉思,他们盯着黑板上漂亮而古怪的图案,半小时之内没有一人离开教室。此时已是晚上十点半,对于这些二年级学生来说,晚自习才刚刚开始。

助教的任务是辅助教授,引导本科生完成核心课程进修。

和一群可爱的各国大男孩们度过愉快的两小时后,沈奇投入到他的主业中,他的主线当然是科研线。

“穆勒-沈定理”的证明工作按计划实施。

沈奇用三天时间完成了一个小细节处理,证明每个弱*闭凸集是近迫集,使得‖x*-yn*‖→dist(x*,A*)(n→∞)不失一般性。

今天是沈奇收作业的最后期限,十二份作业交齐了。

埃菲尔铁塔作倒影处理后与原像一同展现,这道黎曼几何的题目有一定难度。

只有三位学生运用高斯-博内定理成功证明了,埃菲尔铁塔和它的倒影是弯曲空间。

另外九位学生或多或少出现了错误判断和解释。

抄作业在普林斯顿是一件可耻的事情,后果严重到会让一位学生信誉全失。

沈奇相信他的男孩子们不会抄作业,他逐一批改十二份作业。

“约翰,B。”

“阿尔希拉尔,B。”

“卢卡,A。”

“斯蒂芬,A。”

“杰克-马

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